A mediados de los mil ochosientos existia un niño llamado Gregor Johann Mendel y se lapsaba preguntandose por que habian cosas en las que se parecia a sus papas o abuelos o algun otro familiar. Estas preguntas que el se hacia desde pequeño lo llevo a los limites es decir nadie esperaba lo que el seria capaz de descubrir. Luego de esto se le considera el padre de la genetica
El quien creo 3 leyes de oro sobre la herencia un aspecto curioso de esto es
que este hombre no trabajo con especies animales sino con organismos auto fecundables, como la flor de chicharro, también otro aspecto es que en sus experimentos siempre era muy organizado y observador y fue muy metódico con el análisis de sus resultados la primera ley se llama ley de la uniformidad, que dice que el cruce de 2 individuos de 2 razas puras los hijos resultan todos iguales un aspecto curioso que utilizo Mendel para describir esta Ley fue que trabajo con dos semillas una amarilla y una verde al cruzarles siempre los hijos eran amarillos otro caso que utilizo fue mezclar una rosa roja con una blanca y el resultado era una morada la segunda ley de la segregación es también muy interesante porque dice que el recesivo pasa a ser dominante el descubrió eso con su experimento de las semillas a través de lo que hoy conocemos como cuadro de punnet la tercera ley también es muy interesante ya que la combinación del cromosoma es independiente toca tener en cuenta que estos experimentos eran parte de su tiempo libre era como un pasatiempo por decirlo así pero Mendel jamas imagino que sus experimentos no fueron considerados que mala suerte porque había sido un descubrimiento grandisimo hasta que 30 años después los retomaron y se dieron cuenta dela importancia que tenia y le dieron a Mendel el honor que merecía
Cuando pretendemos llevar a cabo la cría selectiva del guppy es importante poder predecir en la medida de lo posible el resultado de los cruces que realicemos, para poder comprender como se produce la transmisión de las características hereditarias de padres a hijos es necesario tener al menos unos conocimientos básicos de genética que explicaremos a continuación. Los genes son cadenas de ADN que se encuentran situados en una cierta posición (locus) dentro de un cromosoma. Los cromosomas se encuentran asociados por pares en todas las células de los seres vivos que se reproducen sexualmente, a excepción de las células sexuales (gametos) en los que se encuentran de forma individual. El guppy al igual que el ser humano posee 23 pares de cromosomas de los cuales 22 son de los llamados "autosomas" y un par de cromosomas sexuales. Los cromosomas sexuales pueden ser de dos tipos que llamaremos X e Y. Estos cromosomas son muy importantes para nosotros, ya que no solamente son los responsables de definir el sexo de cada individuo, sino que a veces asociados a ellos hay genes que determinan ciertas características asociadas normalmente a caracteres sexuales secundarios muy interesantes para nosotros (color, tamaño y forma de aletas, etc.)
lunes, 19 de marzo de 2012
ESTRES ACADEMICO:
Para el proyecto de aula decidi hacerlo del estres academico . ¿Que es el estrés académico? Es un fenómeno que tiene como finalidad poder adaptar al organismo ante algunos hechos que suceden durante la vida académica, los cuales puede actuar en un alumno universitario en forma positiva o negativa. Positivamente: cuando este nos permite realiza una actividad con mayor expectativa y de mejor forma, no permitiéndonos cansarnos con facilidad y dándonos mayor capacidad de concentración (también llamado como modo de alarma). Negativamente: cuando no nos permite responder de manera adecuada o en la manera que nos preparamos para realizar una actividad. Cuando un alumno sostiene mucho tiempo en modo de alarma realizando un cansancio excesivo, lo cual se representa a veces como dolor de cabeza, problemas gástricos, alteraciones de sueño, problemas para concentrarse o tomar atención, cambio de humar, entre tantos. V
La relación del hombre con el mundo en la edad antigua y media era armoniosa porque veía en el a su creador. O sea, a Dios. "Veía en la naturaleza unlibro abierto para quien sabia leerlo. Ella hablaba inmediatamente de su Dios creador". (SANTUC 2005: 135)
El hombre antiguo y medio se sentía parte de la naturaleza. Encontraba su sentido en la complementariedad con los otros seres vivos de la naturaleza y con la naturaleza misma.
La naturaleza era un regalo, en la que veía la de un creador. Por eso, se sentía con gran responsabilidad de cuidarla porque a través de ella podía ver y leer a Dios.
La relación con la naturaleza nos es de sujeto y objeto, sino de sujeto – sujeto. No hay una dominación de uno sobre el otro. La naturaleza es parte de la vida del hombre, por tanto, viven en una armonía constante. Esta afirmación vemos claramente en al relación del hombre con la naturaleza.
Mundo moderno
La relación de hombre con la naturaleza es de sujeto – objeto. El hombre se enfrenta con la naturaleza en una lucha hasta dominarla y explotarla.
La naturaleza empieza a ser un objeto del que se sirve el hombre para satisfacer su s necesidades a través de la explotación. No hay una armonía en la relación entre estas dos realidades. El hombre busca su bien por medio de la naturaleza.
"Aquí la definicion del hombre es como ministro e interprete de la naturaleza y no como un hombre contemplativo." (SANTUC 2005: 152)
El hombre es el sujeto y no hay relación con la naturaleza que esta es considerada como objeto. Por tanto, en la relación hombre- naturaleza en la edad moderna se percibe una relación sujeto - objeto.
Este capitulo ha tratado de explicar como ha ido la relación hombre - naturaleza en la historia sus existencias. Pues, como veíamos al principio de este capitulo la relación fue sujeto- sujeto. Después mas adelante impero el poder hombre sobre la naturaleza y la relación fue sujeto- objeto. Las que trajo graves consecuencias.
De esta relación ultima, en la que el hombre domina la naturaleza se desarrollara este trabajo monográfico, que al final se tratará de hacer una fraternidad entre esta dos realidades, hombre – naturaleza
Ante la constante destrucción desmedida de la naturaleza por parte del hombre actual que altera su rumbo normal. Y que además el también se ve afectado por esta. O sea, los cambios de la naturaleza influyen también en la vida del hombre.
Pues hay razones que justifican que la existencia del hombre o raza humana debe desaparecer, para que la tierra o el mundo siga con su rumbo normal. Además, para que la raza humana no sufra las consecuencias que ella misma provoca al destruir la naturaleza.
Las razones que vamos a desarrollar son las siguientes.
2.1 Conservación del mundo.
Partamos de que la tierra es la última y única y la que tiene mas valor que el hombre. Por tanto, al destruirla el hombre no queda otra en reserva
Entonces no queda más en último extremo que acabar con el hombre para mantener su existencia de la tierra y que siga con su curso normal.
"Sin embargo, tendría sentido el mundo sin el hombre". (BELSHAW, 2005: 386) Hay quienes dicen que la tierra o el mundo sin el hombre seria bello, porque no habría quien lo destruyera o explotara. Por eso, debemos destruir al hombre, porque esta acabando con la belleza del mundo.
Por tanto, tendría sentido el mundo sin el hombre o la raza humana. El mundo en este caso tiene más valor que el hombre. Hay que destruir uno para conservar el otro.
Por otro lado, los animales y los vegetales bastarían para dar sentido al mundo. Tanto El primero y el segundo se necesitan y conservarían una armonía en el mundo.
En fin, si optamos por destruir el hombre para que el mundo o la tierra siga su rumbo normal. ¿Es posible afirmar que un día la tierra o el mundo no se va a destruir por su propia naturaleza?
La maldad del hombre.
Esta razón nos dirá que por la maldad del hombre debe dejar de existir en esta tierra. "Debido a los estragos que comete o causa seria mejor desaparecer"
